Es ist ja immer wieder erhellend die Perspektive zu wechseln. Wenn ich mich als Trainerin in der Rolle der Teilnehmerin wiederfinde, nehme ich im besten Fall nicht nur inhaltlichen Input mit, sondern auch methodischen. Am inspirierendsten sind dabei natürlich „Fehler“. So erlebte ich z. B. „Der sinnvolle Einsatz von Methoden bei Online-Veranstaltungen“ weiterlesen
Wie wichtig ist Struktur beim Lernen?
Struktur hat irgendwie einen negativen Beigeschmack. Je länger ich über das Wort an sich nachdenke, desto langweiliger und piefiger wirkt es. Struktur ist langweilig und unfrei. Kreativität ist spannend und neu und innovativ und locker. Aber stimmt das wirklich? Sind Struktur und Kreativität Gegenspielerinnen?
Bei der Konzeptionierung von Lernprogrammen bin ich ein großer Fan von Struktur. Wobei Struktur hier ein sehr dehnbarer Begriff ist. Struktur ist alles, was den Inhalten ein Gerüst geben kann. Ohne Struktur – ohne Kontext – sind Lerninhalte wie Teile eines Puzzles. „Wie wichtig ist Struktur beim Lernen?“ weiterlesen
Synchron oder Asynchron?
Dank Corona erlebt eLearning aktuell einen absoluten Boom und viele wollen von uns wissen, wie man das eigentlich geschickt macht – online lernen. Und natürlich; im Moment soll es einen schnellen Weg geben, um aus dem Präsenzseminar ein Online-Seminar zu machen. Mit möglichst wenig Aufwand. Das ist verständlich. Das größte Problem ist es daher aktuell, ein WebConferencing-Tool (bzw. virtuelles Klassenzimmer) zu finden, dass so leichtfüßig funktioniert wie Zoom, aber natürlich mit deutlich weniger Datenschutzproblemen ausgestattet ist. „Synchron oder Asynchron?“ weiterlesen
Lernprogramme vs. Videos
Woran denken Sie, wenn Sie eLearning hören? Ich bin immer mal wieder verwundert, wie viele Menschen direkt an Videos denken. Entweder Videos, in denen ein*e Expert*in zu sehen ist und Inhalte vermittelt oder an hochwertig produzierte Animationsvideos – wahlweise als Comic/Zeichentrick oder gar als 3D-Animation.
Natürlich können Videos als ein Medium im eLearning eingesetzt werden. Aber sie sollten nicht das einzige Medium sein. Vor allem sollten Video und Lernprogramm nicht gleichgesetzt werden. Sie sind nicht gleich. Ein Lernprogramm ist optimalerweise interaktiv. Die Lernenden werden mit eingebunden, müssen sich aktiv/explorativ Inhalte zu eigen machen, müssen ggf. kleine Quizfragen beantworten oder einen Abschlusstest bestehen. Ein Video kann Teil eines Lernprogramms sein. Anders herum funktioniert das nicht. „Lernprogramme vs. Videos“ weiterlesen